Musicalização: a importância da música na vida dos pequenos

1. RESUMO

A música é uma linguagem universal e com um poder de atuação nos seres humanos imensurável, está presente nas nossas vidas desde os primórdios e pode agir desde a gestação até os últimos dias de vida, ela tem um poder imensurável de ação em âmbitos ilimitados. Inúmeros estudos referente a música comprovam que um feto quando exposto à música tem sua atividade cerebral aumentada e isso trará um impacto direto em seu desenvolvimento, se esta ferramenta for bem utilizada em cada proposta os resultados serão inúmeros. Desde o nascimento essa percepção se desenvolve de maneira ampla, mesmo que a fala e as demais capacidades motoras ainda não estejam completamente desenvolvidas, ainda assim é possível observar que a criança reage a diferentes estímulos sonoros, com um sorriso, ou com movimentos do corpo, cabeça e acompanhando a canção. E é a partir dessa relação que conseguimos constatar a importância da música na educação infantil como uma grande ferramenta no aprendizado e desenvolvimento das importantes habilidades intelectuais, emocionais e sociais. Vamos falar também sobre o contato com diferentes sonoridades, materiais, ritmos, instrumentos confeccionados, industrializados e como isso contribui para o aumento da sensibilidade, ativação da memória e do raciocínio lógico. Ela ainda é capaz de desenvolver algumas áreas do cérebro de maneira ampla, tornando-as mais poderosas e auxilia no aprendizado matemático e na percepção espacial, coordenação motora ampla, afinal a música é uma poderosa ferramenta na educação infantil.

Palavra - chave: desenvolve, música, educação.

ABSTRACT

Music is a universal language and with an immeasurable power of action in human beings, it is present in our lives from the beginning and can act from gestation to the last days of life, it has an immeasurable power of action in unlimited scopes. Numerous studies on music prove that a fetus when exposed to music has its brain activity increased and this will have a direct impact on its development, if this tool is well used in each proposal the results will be numerous. From birth, this perception develops in a broad way, even if speech and other motor skills are not yet fully developed, it is still possible to observe that the child reacts to different sound stimuli, with a smile, or with body movements, head and accompanying the song. And it is from this relationship that we can see the importance of music in early childhood education as a great tool in the learning and development of important intellectual, emotional and social skills. We will also talk about contact with different sounds, materials, rhythms, instruments made, industrialized and how this contributes to increased sensitivity, activation of memory and logical reasoning. She is still able to develop some areas of the brain in a broad way, making them more powerful and assists in mathematical learning and spatial perception, broad motor coordination, after all, music is a powerful tool in early childhood education.

Keyword: develops, music, education.

2. INTRODUÇÃO – TEMA E PROBLEMATIZAÇÃO

Desde o início da gestação, a criança tem contato com diversas sonoridades, pulsações e cadências: as batidas do coração da mãe, as vozes dos pais e muitos outros sons, após o nascimento essa interação prossegue com o tique-taque de um relógio, o barulho da chuva, os passos de outras pessoas pela casa e muitos outros estímulos auditivos os quais o pequeno ainda não havia ouvido, fora que tudo se torna novo os sons são mais limpos e diferentes para o bebê que acaba de nascer é um processo de adaptação auditiva, sons e silêncio.

Esses estímulos proporcionam aos pequenos sentir os ritmos, as batidas, a percepção dos sons e o movimento. Pensando no âmbito escolar e em educação infantil, a combinação dessas habilidades e o uso dessas atividades sonoras proporcionam aos pequenos um grande desenvolvimento na coordenação motora ampla através dos movimentos e manuseio de instrumentos industrializados ou confeccionados, da expressão corporal e dos sentimentos que são aflorados, e também das capacidades cognitivas e estímulos neurais. Infelizmente a música não está tão presente na educação infantil quanto deveria, e nem mesmo dentro de casa, afinal cada ser humano tem seu próprio gosto e suas escolhas músicas e isso torna o repertório restrito e pobre, já na escola é uma ferramenta tão poderosa mas deixada de lado por falta de conhecimento e valorização da disciplina, e suas várias formas de atuação como proposta .

A música como disciplina inserida no currículo das escolas ainda hoje é um termo distante e desprovido de apoio e informações o que afeta a oferta da disciplina nas escolas, para uns a música é inserida apenas como meio de divertimento, recreação ou festas. Assim, a música na maioria das vezes sempre fica em segundo plano, ou é executada por um professor de Educação Artística ou qualquer outro professor de outra disciplina.

A música na educação escolar,pode contribuir em partes do cérebro nos fatores como sentir, ouvir, imitar, criar, perceber e refletir, sendo muito importante na formação do ser,desenvolvendo a concentração, a leitura, entre outros fatores, podendo mexer com nossos sentidos e interferindo nas atitudes e pensamentos. A música sempre uniu famílias e manteve tradições, e pode-se observar que em meio a música em grupos familiares sempre esteve a alegria, participação, colaboração de todos podendo promover a sociabilidade, a expressividade entre outros a música tem afinidade com a saúde em termos psicológicos, nas empresas, hospitais ou escolas.

Nos hospitais, por exemplo, a música tem ajudado no processo de cirurgias amenizando a ansiedade, diminuindo o estado emocional do paciente e a musicoterapia pode contribuir positivamente para a recuperação de pacientes com câncer e outras deficiências.

Como e de que forma essa atividade de musicalização pode ser trabalhada na educação, como ampliar essa atividade para que a música seja significativa no processo de desenvolvimento das crianças, como introduzir em disciplinas variadas para ampliar os processo de aprendizagem de cada educando. A música tem grande poder para despertar diferentes emoções de trazer à tona lembranças, sensações, sentimentos e cada criança estimulada desde o ventre materno com a música, com sons, terão uma maior maturidade em determinadas partes corticais, que auxiliam em determinadas áreas.

Quando usada como ferramenta para o processo de desenvolvimento em atividade variadas os neurotransmissores são melhor estimulados, por esta razão a música auxilia de maneira fantástica o cérebro. Sempre que ouvimos um modelo musical que é diferente dos padrões em que estamos acostumados, novo para os nossos ouvidos que está fora do habitual, nosso cérebro de primeira instância procura fazer uma ligação através de qualquer tipo de sinal visual, auditivo ou sensorial ou até mesmo emocional, todo ser humano teve ou tem uma música que desperta lembranças de momentos, memórias que são avivadas em cada pessoas por suas inúmeras sensações. Estímulos que afloram desencadeados por uma melodia.

3. JUSTIFICATIVA

É imprescindível que os profissionais da educação tenham plena consciência da importância da música no desenvolvimento de seus alunos e como esta ferramenta pode auxiliar o processo educativo dos educandos. Com este trabalho é possível distinguir sons, timbres, formas, intensidade, altura e silêncio, recursos e materiais que podem ser agregados a esta ferramenta tornando essa proposta prazerosa, dinâmica e bem aceita. A música diverte e é bem dinâmica na educação infantil ela mantém forte ligação com o movimento, quando a criança canta ela se movimenta ajudando assim na expressão corporal, na concentração, na disciplina e na atenção e através da música é possível trabalhar sensações e sentimentos como timidez, vergonha e a socialização.

A música ganha ainda mais importância por arrebatar não só as crianças, mas também os adolescentes e os adultos, agrega, integra, socializa e atrai de maneira única e eficaz. Nesse ponto este trabalho tende a se justificar na medida em que procuro provar a importância desta disciplina chamada música para a formação da criança, jovem ou adulto, visto que para uma aula de musicalização não há necessariamente a importância da idade, em qualquer tempo um indivíduo interessado pode começar a estudar música, a arte deve fazer parte integrante da vida de todo ser humano, pois agrega grandes valores basilares e agrega significado as aulas. Isso vale tanto para as atividades escolares, musicais, de arte, dança, teatro fortalecem a socialização, auxilia o educando a ser desenvolto. E contribui para que os diversos conhecimentos sejam mais atraentes e facilmente apreendidos, absorvidos de forma prazerosa pelo educando, a música faz com que cada aluno desenvolva seu ser criativo, sua subjetividade, sua imaginação, que se torne um ser humano mais sensível e que sabe se expressar e exercer sua liberdade, tornando-o assim, no futuro, um ser autônomo, independente, capaz de exercer com responsabilidade, ser empático e um bom cidadão.

Nos últimos anos em alguns países, estudos científicos têm demonstrado que musicalização e aprendizado caminham juntas como um grande instrumento de alfabetização e desenvolvimento, cognitivo, neural, entre outros, com também podem ajudar na apropriação de conteúdos que fazem parte das disciplinas a serem estudadas que exigem raciocínio lógico e concentração e memória de trabalho e memória de longo prazo. A razão disso é a estimulação de regiões do cérebro ativadas especialmente no estudo de matérias como matemática e línguas, que também atuam no processamento e produção de sentido e emoção da música, a escuta ativa da música exige o desenvolvimento da capacidade de concentração, além de promover a criatividade por meio da sensibilização do aluno.

Quando os estímulos sonoros seguem pelo nervo auditivo até chegar ao lobo temporal, onde acontece a senso-percepção musical: e aí neste estágio que os sons serão decodificados como a altura, timbre, contorno e ritmo, é através deste nervo auditivo que alguns sons serão definidos mais distintamente, graves, agudos e em cada indivíduo será marcado de formas distintas e únicas, para alguns como algo agradável e surpreendente, enquanto para outros, um som desagradavel. Será através do lobo temporal que se conecta em circuitos de ida e volta com o hipocampo, o cerebelo e a amígdala que estão diretamente ligados à memória, áreas que se comunicam responsáveis pela normalização motora e emocional, e uma pequena parte do núcleo de massa cinzenta que está relacionado à sensação de bem-estar gerada por uma boa música. É importante ressaltar que quando ouvimos uma música que gostamos, que fez ou ainda faz parte da nossa história, o nosso cérebro é ativado, dá um click, e aciona a liberação da dopamina, que é um neurotransmissor com a função de ativar no cérebro diversas sensações que sentimos.

Como ferramenta a música pode ser uma grande aliada, afinal a grande variedade de materiais, sons diversos, natureza, animais, o sons produzidos por carros, motos e outros e até mesmo o silêncio. Tantos recursos podem ser agregados a uma ferramenta tão simples e ao mesmo tempo tão poderosa como a música, tornando ela uma coautora para a educação auxiliando no processo de aprendizagem.

É importante que os educadores façam uso desta ferramenta como grande aliada para cada atividade educacional com jovens, crianças e até mesmo adultos, um elemento sempre presente na cultura humana e de forte estímulo para as funções cognitivas e motoras, além de favorecer o aspecto afetivo e a socialização, com canções variadas e entre outras formas de agregar a música nas propostas educativas. As músicas podem e devem ser usadas somente como texto para compreensão e análise textual, trabalhar poemas como Tom Jobim e outros compositores, trabalhar os sons variados dos instrumentos. E apresentar cada um deles em vídeo, fotos ou até mesmo levar os instrumentos para a sala de aula, aguçando assim a curiosidade dos alunos.

As cantigas de ninar, as canções de roda, as parlendas e todo tipo de jogo musical têm grande importância, pois é por meio das interações que se estabelecem que os bebês desenvolvem um repertório que lhes permitirá comunicar-se pelos sons; os momentos de troca e comunicação sonoro-musicais favorecem o desenvolvimento afetivo e cognitivo, bem como a criação de vínculo fortes tanto com os adultos quanto com a música. Brito (1998, p. 49):

Com seus diversos estilos e ritmos a música desperta em cada criança e em cada ser humano diferentes emoções e evocam lembranças, provocando uma série de respostas no corpo humano do nosso cérebro. É importante antes da aplicação de qualquer atividade ouvir e pesquisar qualquer estilo estar aberto para todos os sons, o professor tem que gostar de música, terá que ouvir todos os tipos de músicas e variados ritmos deixando de lado também os preconceitos, assim formará sua opinião a respeito e saberá separar o material adequado para si e para o aprendizado de seus alunos.

O ato de escutar música não é, e não devemos supor que seja uma mera forma de diversão ou somente lazer, a música tem efeitos terapêuticos comprovados e em alguns estudos faz parte de estratégias de estímulo de áreas do cérebro que despertam os potenciais de aprendizagem, pode ter função terapêutica uma técnica que trabalha com a saúde ao utilizar formas diversas de aprendizado, expressões e arte, trazendo prevenção e promoção de saúde para todos, ela evoca emoções que são ativadas em partes e áreas de nosso cérebro, como o córtex, amígdala, cerebelo, hipocampo e essas áreas são mais desenvolvidas e ativadas positivamente ao serem trabalhadas com a música.

Falando de música como disciplina está práxis favorece em amplas perspectivas para as contribuições da neurologia e com o progresso do desenvolvimento na educação como um todo, já na esfera musical ela aborda a relação música e desenvolvimento, motor, cognitivo, afetivo, neurológico, na Grécia antiga, a música era estudada como uma ciência, onde eram abordadas desde questões acústicas até matemáticas. Assim como a alimentação, a música é crucial no nosso período de desenvolvimento cerebral, principalmente nos primórdios dos nossos dias, até os três anos de idade. A atividade de musicalização na sala de aula amplia as propostas pedagógicas em várias vertentes e através dela conseguimos ainda contribuir com algumas áreas específicas como a percepção espacial, matemática e estimular algumas áreas do cérebro das crianças favorecendo com inúmeros benefícios que auxiliaram no desenvolvimento de outras linguagens e principalmente a oralidade e escrita, é possível ainda proporcionar na primeira infância o contato com a música, pois em uma sala de aula o professor não ficará preso a um único estilo, variando sons, ritmos, e linguagens, algo que no convívio familiar será bem difícil acontecer.

Existem muitas pesquisas, e estudos variados que evidenciam em seus artigos científicos que a música, os sons, são importantes e devem fazer parte do desenvolvimento como base educacional, favorecendo o progresso das crianças, para o melhor desenvolvimento do cérebro, e é muito importante conhecermos estes estudos, ter cada um deles como base para nosso trabalho diário em sala de aula, buscar materiais, pesquisas e formações que agreguem conhecimento e conteúdos variados tanto sonoros com CDs e músicas como materiais fisicos para trabalhar sons com as aulas de musicalização. Saber e estar atento ao que há de novo das descobertas científicas e buscar referências em pessoas e autoridades no assunto que possam fortalecer a certeza da importância da música para o desenvolvimento global das crianças e agregar conteúdos que possam ser praticados em sala.

É muito importante brincar, dançar e cantar com as crianças, levando em conta suas necessidades de contato corporal e vínculos afetivos. Deve-se cuidar para que os jogos e brinquedos não estimulem a imitação gestual mecânica e estereotipada que, muitas vezes, se apresenta como modelo às crianças. (BRASIL. Referencial Curricular, 1998,p. 59)

4. OBJETIVOS

Tornar a música uma ferramenta para educação infantil que possa atender e refletir no desenvolvimento amplo dos educandos, trabalhar de forma dinâmica propostas com materiais e ritmos variados, estilos e outros idiomas, e assim transformar a aula em momento cheio de significado agregando valores, dependendo da faixa etária o texto poderá agregar grandes significados a vida dos educandos, textos referentes a localização, sentimentos, política, amor, entre outros inúmeros pontos que podem ser trabalhados com as letras das músicas.

Com a música podemos viajar no tempo resgatando desde as mais antigas até as mais atuais e deixar nossas aulas dinâmicas incorporando diversos materiais, instrumentos industrializados ou confeccionados, tecidos, plásticos, papéis, fitas, pompom dentre outros que enriquecerá nossa proposta. É imprescindível analisar nossa turma, idade, contexto , gostos, a cultura e compreender a necessidade do grupo para usar esta ferramenta como proposta educativa.

A música deve ser considerada uma importante ferramenta para a prática pedagógica, pois ela abrange uma grande área de disciplinas, como arte, geografia, história, portugues, ciências, inglês entre outras. Com este material a criança aprende e interage, criando inúmeros vínculos afetivos, valorizando o companheirismo ela dará excelentes oportunidades de trabalho, com o lúdico e em uma gama de repertórios que vão desde cantigas folclóricas até as músicas mais atuais. O Referencial Curricular Nacional garante que a música é uma linguagem universal capaz de comunicar e expressar sentimentos e pensamentos e fortalecer vínculos. Ela está presente em diversas culturas em inúmeros eventos sociais como festas, rituais , comemorações, manifestações cívicas , políticas entre outros.

Hoje a música é um elemento muito importante e já está incluída no espaço curricular nacional para Educação Infantil do Ministério da Educação e Cultura. Sendo assim esta ferramenta precisa e deve fazer parte da grade curricular de cada unidade escolar, cada profissional da área da educação deve e precisa se familiarizar com esta disciplina e realizarem algumas formações para estarem atualizados e cientes de todo potencial que ela pode favorecer as propostas a serem realizadas, conhecer a ferramenta de trabalho é muito importante para que ela possa ser bem executada. Quando uma atividade é valorizada e todo o seu potencial bem desenvolvido os resultados são diversos e para um profissional uma proposta aceita pela turma é algo gratificante, o retorno feito através das observações quando positivo favorece outras experimentações e desperta em educandos e educadores o desejo de ampliar o repertório, buscar formas e materiais que possam agregar as proposta.

Entender a história da música; conhecer a história da música na educação brasileira; entender a música como recurso pedagógico na Educação Infantil torna esse processo de inserir essa atividade em cada proposta muito gratificante e prazerosa. Portanto, estudar a história da música é em simultâneo, uma forma de se investigar as características socioculturais de cada período da humanidade, conhecer suas variações e expressões artísticas e percorrer suas transformações através do tempo.

A importância do ensino de música na escola reside, então, na possibilidade de despertar habilidades e condutas na criança, levando-a a sentir- se sensibilizada pela música valendo-se da criação e da livre expressão. (LOUREIRO, 2003, p. 127).

A música é uma linguagem que se traduz em formas sonoras capazes de comunicar sensações físicas e emocionais, sentimentos e pensamentos, por meio de organização e relacionamento expressivo entre o som e o silêncio. A música está presente em todas as culturas nas mais diversas situações do nosso dia a dia. Faz parte da educação há muito tempo, sendo que, já na Grécia antiga, era considerada fundamental para a formação dos futuros cidadãos. É necessário e importantíssimo que o professor desenvolva a música em vários momentos do dia, porém não de forma rotineira e automática. Devemos dar a cada criança a oportunidade de viver a música, apreciando, cantando e criando som, tornando cada indivíduo um ser criativo, sensível e com uma ótima percepção.

4.1. OBJETIVO GERAL

MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL É UMA EXCELENTE METODOLOGIA PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA

A música ajuda no desenvolvimento da coordenação, equilíbrio, atenção e sensibilidade, além de auxiliar na aprendizagem da matemática e da linguagem, fortalecendo vínculos e socializando. Afirmam diferentes pesquisadores que quanto mais estímulos recebe uma criança, um jovem ou adulto através da música, mais “inteligente” o mesmo será, com a música conseguimos trabalhar o nosso cérebro de uma forma ampla, e este sistemas que trabalha a música é a parte do nosso cérebro que processa as unidades estruturais, e são os mesmos que utilizamos para a percepção, a memória e a linguagem.

Ela desperta o lúdico a imaginação torna cada criança envolvida em um ser criativo, já com os maiores agrega valores os tornando um ser pensante e críticos, não alienados, afinal as letras com conteúdos diversos como, política, racismo, relacionamentos, entre tantos podem ser trabalhadas como texto e não somente canções, sendo assim traz benefícios para a socialização com debates em grupos, auxilia na alfabetização, oralidade e ajuda a lidar com os próprios sentimentos, e isto somente quando falamos de música em si, mas quando colocamos os mais variados sons como sos animais, canto dos pássaros, sons do avião, árvore balançando contra o vento, animais, natureza, e os sons da cidade tudo é som e o silêncio também é algo essencial para a musicalização.

Ela é fundamental e deve ser inicializada desde o berçário, e esta iniciação não deve ser tratada como algo para passar tempo ou distrair, mas como uma matéria importantíssima para o processo de extensão, da alargamento de fronteiras, ela é uma ferramenta poderoso para o aprendizado dos pequenos, através dela a aprendizagem fica dinâmica, alegre e prazerosa, ela está inserida em nosso meio, portanto, ao educador cabe o fazer-criativo neste processo de desenvolvimento, proporcionar aos seus alunos disponibilizar inúmeras oportunidades para o seu uso em sala de aula o professor deve ser em todo tempo muito criativo com suas propostas dinâmica.

É com esta disciplina que o educando começa a ter contato com os valores, com o conhecimento de mundo, com a realidade da família e da sociedade, a música exerce um papel fundamental e de extrema importância emocional, cognitivo, social, e na autonomia, e na linguagem, equipando as crianças de maiores capacidades para pensar, criar, imaginar e resolver problemas, ela tem grande influência na comunicação desprendendo cada indivíduo de timidez e acanhamento. Com a música é possível trabalhar as culturas e seus sons variados, danças, cores, inúmeros materiais, pinturas, tradições e desta maneira é possível agregar inúmeros conhecimentos para cada educando.

“A musicalização infantil desenvolve na criança os campos: físico, mental, cognitivo e emocional. A música como linguagem pode expressar ideias e sentimentos” (CARVALHO, 1997, p. 34)

Utilizar a música como ferramenta nas propostas de construção do processo de ensino/aprendizagem, é fazer bom uso de um elemento ou seja uma disciplina eficaz que quebra padrões, mas faz se necessário estudar esta disciplina que abrange uma gama de conjuntos e muitas opções para ser trabalhada, e ilumina novas perspectivas de estudos mais lúdicos com inúmeras formas de materiais e de trabalho, saudáveis e perspicazes. Um dos principais aspectos que a música representa no processo de ensino-aprendizagem é o estímulo ao uso dos sentidos pelo aluno. Toda e qualquer experiência artística, musical, independente do estilo, se classico e contemporâneo, da cultura, do contexto geral e dos instrumentos utilizados, promovem em seus espectadores maior capacidade de concentração, observação, desenvolvem a memória visual e auditiva, sensorial, localização em quem está participando, tocando ou simplesmente como ouvinte.

Assim como o recurso audiovisual prende mais a atenção dos alunos do que somente o quadro negro. É possível trabalhar a música através do movimento com a dança ou somente com gestos, a dança é algo que desenvolve de forma ampla com os movimentos, adereços, a força empregada em cada músculo e os sentimentos que são expressos em cada gesto, o que é muito importante em cada movimento além da força empregada em cada movimento é o reconhecimento de cada parte do corpo, a consciência corporal, conhecendo o próprio corpo, trabalhando o eu, o nós e o outro.

Os poucos instantes em que se faz música na escola se resumem a cantar e mais cantar, muitas vezes de maneira mecânica, sem que o repertório seja trabalhado adequadamente e de acordo com as possibilidades vocais das crianças, ou, mesmo, sem explorar a dimensão artística musical desse repertório (HENTSCHKE, 1995, p. 35)

A dança, o canto o ato de tocar um instrumento ou somente bater palmas, música uma ferramenta que deve ser bem trabalhada, deixando de ser algo mecânico, podemos criar situações que propicie a aprendizagem, onde as crianças possam estar em contato com um variado número de produções musicais, e não apenas aquelas já vinculadas ao seu ambiente sonoro, sempre que possível devemos apresentar outras culturas e suas diferentes qualidades como: folclore, música popular, erudita, clássica entre outras.

As atividades e propostas musicais nas escolas não devem em momento algum serem apenas trabalhadas a partir dos conhecimentos prévios das crianças, esse conhecimento pode ser um norteador, mas é de fundamental importância não se prender somente a isso, devemos ir agregando outros ritmos, outras línguas agregando valores e significado às propostas, assim no desenvolvimento do educando ela estimula a socialização e atenção, possibilitando que a criança se relacione melhor no meio em que vive, trabalhando também a timidez.

4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

MÚSICA COMO FERRAMENTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

A música pode auxiliar no desenvolvimento dos alunos em qualquer idade de uma maneira bem ampla sendo um grande auxílio para o progresso estudantil dos nossos alunos. Hoje a música passa a ser uma estratégia pedagógica de forte influência no nosso meio, afinal quantas pessoas conhecemos que não gostam de música, suas especificidades, dinâmicas e plasticidade abrem um vasto caminho a se percorrer, com formações, pesquisas, um investimento que tem uma resposta rápida, haja visto que a disciplina é bem aceita em todas as idades, e desta forma o educador consegue desenvolver um trabalho lúdico com os alunos.

A música se relaciona com processo educativo, ela contribui para a ativação da memória, do raciocínio lógico, desenvolve áreas do cérebro de formas que nenhuma outra linguagem é capaz. Vale destacar que a música é imprescindível na educação infantil, uma vez que, pedagogicamente, é um recurso enriquecedor para o processo educacional e com poder de atuação com jovens e adultos, a interação e integração entre os grupos e torna-se relevante na vida de uma criança por despertar diferentes sensações, além de ser uma das principais forma de linguagem, por facilitar a aprendizagem e instigar a memória, a atenção e a reflexão.

A musicalização quando iniciada na infância terá um impacto expressivo no desenvolvimento da criança, se pararmos para pensar nos pequenos, na sua plasticidade neural, neurônios espelhos e na música trilhamos um caminho cheio de progresso e grandes conquistas no que se refere ao desenvolvimento infantil.

Se a criança aprende ou canta uma música, a memória sequencial é exercitada. Como ferramenta de construção e de desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem, ao fazer bom uso de um elemento eficaz que ilumina novas perspectivas de estudos mais lúdicos, saudáveis e perspicazes, que deve ser entendida e estudada a fundo por todos os professores e estar integrada de forma mais eficaz as propostas pedagógicas. Assim a música proporciona um diálogo mais íntimo e intuitivo na resolução de algumas problematizações previamente planejadas.

Através das letras das canções é possível desvelar todo um universo social construído através do imaginário coletivo da sociedade, que nos auxilia a melhor compreender quem somos no contexto de nossa contemporaneidade e do passado recente de que fomos partícipes. (VIANA, 2000, p. 109).

A música é hoje reconhecida e cientificamente comprovada por muitos pesquisadores não somente como uma modalidade, mas um instrumento dotado de valores que podem promover o equilíbrio, gerando em cada pessoa um agradável estado de bem-estar, facilitando a concentração, despertando sentimentos e emoções que em cada toque despertam grandes lembranças e recordações, facilitando para cada educador o trabalho de gerir emoções que é algo que muitos tem deixado de lado, e é importante trabalhar esses sentimentos para que cada educando saiba como administrar suas emoções. E ela ainda consegue ser além de um simples apetrecho que assessora o educador a cumprir bem o seu papel, um forte potencializador nas propostas que exigem doses de emoções, alegria, compromisso, além de trazer experiências que enriquecem a relação entre professor e alunos.

5. INTRODUÇÃO

5.1. INTRODUZINDO A MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

A música quando introduzida na educação infantil pode auxiliar o professor a garantir os direitos de aprendizagem, alimentando os campos de experiências ao mesmo tempo que trabalha as competências de uma forma informal, porém muito eficiente. A música deve ser introduzida na vida da criança antes do seu nascimento, desde o ventre materno a criança já ouve sons, sons internos e os externos, após seu nascimento estes sons são mais claros e distintos e nós educadores e as famílias devemos permitir que a criança sinta e ouça estes sons, vozes, palmas, estalar os dedos, barulho do ambiente, músicas variadas, da mesma forma esta criança também deve ter contato com o silêncio que também faz parte da música. A disciplina de artes nas escolas ainda é considerada um conhecimento supérfluo, infelizmente, muitas vezes vista como um simples suporte para outras matérias, ou como um passatempo.

A forma como muitos veem a música dentro do contexto escolar é muito banal, ela ainda tem sido vista por muitos como uma forma de recreação, para uso em festas, para distrair os alunos, um mero instrumento de entretenimento, e desta forma muitos profissionais têm ignorado sua importância para o desenvolvimento. E é só deixando que ela se aflore no nosso meio que poderá ser desenvolvida de maneira integral. Por isso é importante que todas as escolas e todos nós educadores ofereçamos essa oportunidade às nossas crianças, jovens e adultos. Assim a música torna-se um elemento próprio à educação, já que é vivida por todos diariamente e indistintamente.

Esta disciplina musical deve ser levada a sério pois ela já está na LDB cabe a cada instituição se organizar e promover cursos e formações para que os profissionais da área de educação possam conhecer esta disciplina e todas as suas vertentes e cobrar para que a música possa fazer parte das grades de atividades dos educandos.

É muito importante que a escolha feita pelo professor do repertório musical seja bem variado e que motive a criança a desejar interagir, repetir o repertório é muito importante, para que assim ela construa o conhecimento e de significado ao que ela precisa desenvolver, principalmente porque a música tem texto e contexto que que agrega conteúdo. Podemos agregar aos momentos de musicalização, histórias cantadas, histórias sonorizadas e agregar materiais para que a turma participe.

É importante saber que a música vai muito além de instrumentos estruturados, com a música podemos usar vários materiais e transformar este momento de musicalização rico, desta forma é possível desenvolver cada criança de várias maneiras ampliando o gosto musical. Utilizar a música na sala de aula traz diversos benefícios para o desenvolvimento infantil, agrega valor a disciplina e potencializa as propostas.

A melhora da sensibilidade, a capacidade de concentração e memória, criatividade e reflexão, também traz melhorias na coordenação motora, no vocabulário, ajudando no processo de alfabetização e no raciocínio matemático, ou seja, é possível utilizar a música na educação infantil em diferentes disciplinas e todos os professores podem se envolver. Uma boa aula de musicalização sempre terá como base estimular a percepção sonora e espacial, movimentos, podendo fazer grande diferença em uma aula de portugues, trabalhando separação de sílabas, e dentro desta divisão o tempo da música. Conseguimos ainda relacionar esta atividade com a socialização, afinal uma boa aula em grupo fará toda a diferença.

É possível agregar materiais a aula de musicalização para trabalhar tempo, ritmo, coordenação motora, silêncio, som, e assim conseguimos deixar as aulas mais dinâmicas e lúdicas, é possível ainda colocar materiais como cartas de imagens, objetos, fantoches, dedoches, palitoches e outros como;

• Latas

• Garrafas pet

• Grãos

• Pratos de plastico

• Copos

• Sacos de lixo

• Papéis

• Cabo de vassoura cortado

• Tampinha de garrafa

• Tecido

• Casca de coco

• Guizos

• Argolas

• Fitas de cetim

• Chapas de raio X

• Colher de plástico

• Colher de madeira

• Luzes coloridas

• Baldes

É importante que cada profissional da área da educação tenha formação que os capacite, e os direcionam. Conhecer a disciplina é muito importante, afinal, musicalização não é e nem será somente colocar um CD ou cantar por cantar vai muito além, a música tem um importante papel na educação, como facilitadora do processo de aprendizagem e ela é vista como um instrumento.

Essa atividade traz alto impacto na forma como concebemos o mundo, a música é a única que é capaz de ativar praticamente todo cérebro, e que é capaz de modificar sua anatomia e mesmo a fisiologia. Música, movimento e materiais diversos vem como uma metodologia neuropedagogia do saber, habilidades habilitadas por meio da ativação de nossas sinapses, neurônios espelhos, da neuroplasticidade. A música é interdisciplinar, a criança precisa vivenciá-la, desta forma ela irá desenvolver a comunicação verbal e não verbal.

Dar significado a esta aula de música é importante, uma aula tem que ser significativa e promover desafios na medida certa. assim agrega conhecimento, escolher bem as músicas e trabalhar o contexto delas desta forma muito conhecimento será agregado, a música melhora a memória espacial e a facilidade em manipular objetos tridimensionais, trabalha raciocínio no espaço tempo.

A Educação Infantil em um ambiente sensorialmente enriquecedor apresenta metodologias que envolvem atividades de alfabetização, atividades lúdicas, brincadeiras, músicas e jogos de movimentos, criando oportunidades para a criança ser criativa, imaginativa, e também, descobrir o seu eu e socializar-se com seus pares. Musicalizar é oferecer à pessoa ferramentas básicas para a compreensão e utilização da linguagem musical como elemento importante para o desenvolvimento integral do ser humano.

A educação que explora a linguagem musical provoca em cada ser humano a oportunidade de construir sua autonomia, criatividade, auxilia na aquisição de novos conhecimentos e criticidade, na imaginação, tem uma fundamental importância na socialização auxiliando a cada indivíduo a trabalhar a timidez, ser mais receptivo, a auto confiança. Reconhecer a música como uma praxe, ou uma atividade com possibilidades variadas de trabalho e de exploração dentro do contexto escolar levará algum tempo, ainda é possível enxergar a resistência de alguns profissionais da área e para que esta disciplina seja ofertada em toda sua amplitude é necessário algum investimento tanto no ambientes educativos, em materiais e principalmente nos profissionais da área.

6. CONCLUSÃO

A música como ferramenta no desenvolvimento dos educandos deve primeiramente fazer parte dos momentos formativos de cada professor, é necessário entender que a música não é um simples ocasião ou um CD tocando uma música cantada, essa proposta vai muito além, por meio da apreciação e do estímulo musical variado, as habilidades de atenção, concentração, emoção e observação também são desafiadas e treinadas pelo cérebro, o que favorece para o aperfeiçoamento das conexões cerebrais, a apropriação dos conteúdos e, consequentemente, o aumento do repertório de conhecimento dos estudantes. A musicalização na educação infantil auxilia para o aumento do repertório de linguagens e da noção sobre o próprio corpo e o do outro, do espaço de forma a desenvolver um respeito mútuo.

Como a música é uma linguagem, que pode ser acessada por todos os envolvidos, esta sofreu grandes mudanças ao longo do tempo e é importante que este vasto repertório musical seja apreciado pelos nossos pequenos. E como ferramenta para o desenvolvimento de aprendizagens no campo da educação infantil precisamos buscar incluí-la no currículo escolar atual como uma disciplina pedagógica muito eficaz, isso se justifica pelo fato dela ser uma ferramenta capaz de desenvolver várias habilidades nas crianças, motoras, cognitivas, emotivas, cerebrais entre outras. Conforme os RCNEIS, a criança brinca, desenvolve atividades rítmicas, melódicas, fantasia-se de adulto ou das pessoas que estão como referência no seu cotidiano, produz desenhos, dança, inventa historias, cria e recria, mas essas atividades estão cada vez mais favorecendo a produções mecânicas impostas pela cultura de massa das mídias sociais.

É nesse contexto artístico que a música exerce um papel de fundamental importância na vida das pessoas, pois ela é um elemento valioso no equilíbrio físico-psicológico de todo ser humano. Tocar um instrumento, cantar ou mesmo utilizar apenas como diversão e lazer, a música é compensadora e traz todos os benefícios possíveis: alegria, prazer, socialização.

Nos RCNEIS trata da necessidade do professor em se preocupar com a formação do cidadão e a formação artística também pode contribuir para atingir este objetivo, ela auxilia ainda na desenvoltura do ser humano auxiliando em inúmeros campos de atuação onde requer certas habilidades como a de falar em público ou até em uma entrevista de emprego . Para que a aprendizagem da música possa dar a sua contribuição é necessário que todas as crianças tenham oportunidade de participar ativamente, sejam como ouvintes, intérpretes, compositores e improvisadores.

Em meio a tantos benefícios que a música traz a todos os envolvidos neste processo educativo, é possível comprovar que ela é capaz de ensinar e transformar a partir de sua utilização frequente na educação. Hoje existem muitos cursos que são ofertados e que facilitam o desenvolvimento desta disciplina na educação infantil, o principal é que cada professor tenha o desejo de utilizar esta ferramenta como auxílio em diversas disciplinas, trabalhando grandezas, lateralidade, espaço, tempo, sentimentos entre tantas outras habilidades que são desenvolvidas. É claro que existem dificuldades para se trabalhar esta disciplina, mas que isso não sirva de empecilho para que este ensino seja levado adiante e seja um grande apoio na hora de preparar os planos pedagógicos, principalmente no meio educacional.

Quando a aprendizagem é proposta, há garantia de uma aprendizagem mais dinâmica e descontraída onde a diversão é garantida, que agrada a muitas crianças e todos os envolvidos. Com isso, conclui-se que a música contribui para aprendizagem da criança desde os anos iniciais até a fase adulta, pois, esta se faz um instrumento rico em seus detalhes que auxilia no desenvolvimento de inúmeras habilidades que são necessárias ao crescimento e ao conhecimento da mesma, alguns deles como: a coordenação motora, a atenção, a percepção, a sensibilização, oralidade entre outras, seja na forma física ou psicológica. Portanto, é necessário que os educadores incluam o ensino da música nas escolas, e as formações sobre este tema sejam bem esclarecidas e trabalhadas para que em cada semanário ou planejamento a música possa ser parte integrante.

Mas, muitos não perceberam que a música como disciplina ou mesmo na educação artística além de dar prazer estético, estimula à imaginação, a criatividade, a capacidade de sentir, observar e refletir. Aspectos estes essenciais nas salas de aula no mundo de hoje. A disciplina de Artes não poderia ficar somente na Lei e sim colocada em prática e isso já pode ser visto em algumas unidades escolares, para que esta atividade seja bem desempenhada, é necessário a formação e capacitação de professores, e estruturação dos espaços físicos adequados para as aulas, assim como materiais estruturados e não estruturados feitos com sucata.

Como hoje são poucas as escolas que atendem devidamente a essas necessidades, ainda há carências, encontramos professores despreparados que lecionam suas aulas de arte copiando conceitos prontos dos livros didáticos e deixando de lado a musicalização em si por falta até mesmo de experiência. Acredita-se que em meio tantas dificuldades que a formação do professor seria o mais adequado para lecionar a disciplina de artes e em especial a de musicalização ou educação musical, valorizando a cultura de cada um e seus interesses pessoais.

7. REFERÊNCIAS

BRITO, TECA. A importância da música na educação infantil: Possibilidades de inclusão. “Sine loco” Teca Brito, 2003, p.17, 28/04/2022.

BRITO, TECA. A importância da música na educação infantil. https://monografias.brasilescola.uol.com.br/ Brito (1998, p. 49) 28/04/2022

NEUROEDUCAÇÃO MUSICAL.A Música como Ferramenta Mediadora da Prática Pedagógica. https://www.neuroeducacaomusical.com.br/a-musica-como-ferramenta-mediadora-da-pratica-pedagogica/#:~:text=Segundo%20Mesquita%20(1994)%3A,109). 23/04/2022

REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL(BRASIL. Referencial Curricular, 1998,p. 59) 28/04/2022

LOUREIRO, CIA PUBLICAÇÕES, Ciclo do conhecimento, Ana Cecília Fialho Prestes: Defesa Presencial e Pública do Trabalho de Conclusão De Curso http://centraldeinteligenciaacademica.blogspot.com/ LOUREIRO, 2003, p. 127, 28/04/2022

VIVARTE ESCOLA DE MÚSICA E CONSERVATÓRIO: Música, raciocínio e concentração 23/05/2022 http://www.vivarte.mus.br/post/m%C3%BAsica-racioc%C3%ADnio-e-concentra%C3%A7%C3%A3o

JORNAL DA USP; Música pode estimular o desenvolvimento do cérebro à saúde emocional https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-biologicas/musica-pode-estimular-do-desenvolvimento-do-cerebro-a-saude-emocional/ 25/05/2022

RÁDIO ESFERA: O que é Musicoterapia, Os benefícios da musicoterapia http://www.radioesfera.com.br/blog/o-que-e-musicoterapia-e-quais-os-beneficios/ 24/05/2022

ESCOLAS EXPONENCIAIS: Música na educação infantil: uma grande aliada https://escolasexponenciais.com.br/tendencias-e-metricas/musica-na-educacao-infantil-uma-grande-aliada/ 26/06/2022