Modelo - Relatório de Estágio

Modelo de Relatório de Estágio.
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Nome: Ronaldo Carlos Amaral RA: 057697
Curso: Tecnologia em Sistemas Digitais
Série/Turma: 6NA TSD

DIRETOR GERAL
Prof. Dr. Valmor Bolan





VICE-DIRETOR GERAL ACADÊMICO
Prof. Dr. Márcio Magalhães Fontoura




SECRETÁRIA GERAL
Profª. Vera Lúcia Maluly





DIRETOR DOS CURSOS TECNOLÓGICOS
Prof. MS. Antonio Carlos Pires




DIRETORES ADJUNTOS DOS CURSOS TECNOLÓGICOS

Prof. MS. Celso de Araújo
Prof. Sérgio Goulart

ÍNDICE 
 

AVALIAÇÃO DOS RELATÓRIOS                                                  31 

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

1 – DESCRIÇÃO

Este projeto apresenta as atividades que foram desenvolvidas no Programa de Formação Pedagógica para Tecnólogos nos diferenciados campos, onde se desenvolverá o Estágio Curricular Supervisionado.
Tem por finalidade orientar os estagiários durante a realização das atividades próprias do Estágio Curricular Supervisionado e estabelecer as atividades a serem desenvolvidas, época de sua execução, bem como os critérios a serem adotados para a avaliação.

2 - JUSTIFICATIVA

Cumprindo o estabelecido no Regulamento de Estágio dos Cursos de Tecnologia da Faculdade Editora Nacional, pretendem-se estabelecer o trabalho a ser desenvolvido pelo estagiário nos diferenciados campos de estágio supervisionado.
É importante considerar que a prática de ensino exerce a função de disciplina integradora no currículo do Programa de Formação de Tecnólogos. É no espaço da prática de ensino que se realiza a “análise da adequação, dosagem e organização do conhecimento a ser lecionado nos diversos graus de ensino e nas diferentes realidades existentes”. Trata-se de trabalhar o conteúdo específico na ótica do ensino.

O Estágio Curricular Supervisionado é a única disciplina que se desenvolve em dois lugares e em dois tempos – um tempo na Faculdade e um tempo nas escolas Técnicas.
A direção dessas atividades se expressa numa via de duas mãos: Faculdade -Escola e Escola- Faculdade. No primeiro sentido, essas relações se efetivam quando se tenta levar à escola novas bibliografias, resultados de pesquisas, inovações estudadas; no sentido contrário, trazendo a realidade e a problemática escolar para ser discutida e estudada na Faculdade.

O Estágio Curricular Supervisionado foi uma oportunidade para que se observe a realidade escolar realizando uma observação participativa com procedimentos adequados, vivenciando uma prática Técnica, ao mesmo tempo em que retoma a teoria para refletir, discutir e pesquisar, retornando à Escola para tentar inová-la. Em síntese, a disciplina Estágio Curricular Supervisionado deve: propiciar uma significativa base conceitual, favorecendo a reflexão sobre como se dá o processo de ensinar a aprender, aprender a aprender e aprender a ensinar, além de oportunizar vivências da e na realidade escolar.

3- CONCEITOS ORIENTADORES

O estágio constitui-se em oportunidade para refletir sobre a própria prática, vivenciando o processo pedagógico, mobilizando competências e habilidades na análise crítica das situações, aliando os princípios éticos, estéticos, políticos e de construção da identidade individual e coletiva;
Proporcionar aos estagiários, condições de independência e autonomia, buscando alternativas criativas diante das problemáticas encontradas no seu cotidiano escolar.

4 - OBJETIVOS


Geral

Reafirmar a relação teoria-prática e aprofundar o estudo das disciplinas pedagógicas, propostas metodológicas e teorias vigentes na educação básica e profissional, por meio da observação e participação, das intervenções e produção escrita;
Analisar a prática de ensino aplicada no Ensino Médio e Educação Profissional e estabelecer a relação teoria-prática;
Verificar a prática pedagógica, relacionando a teoria e a prática educativa escolar e buscando compreender sua organização e dinâmica;

Reconhecer a importância do professor enquanto pesquisador de sua própria prática;
Favorecer a formação do profissional consciente nas práticas educacionais;
Analisar as concepções diferenciadas que permeiam a prática pedagógica, as propostas curriculares e o processo de avaliação do Ensino Médio e da Educação Profissional.

Elaborar projeto de ação pedagógica embasado na constante articulação da realidade escolar com os pressupostos teóricos que a fundamentam;
Avaliar permanentemente a prática pedagógica no que se refere a sua atuação;
Estabelecer paralelo entre os fundamentos teóricos da disciplina em questão com a realidade que se apresenta no campo de estágio, visando o contínuo retorno à teoria;
Registrar a prática vivenciada através da produção escrita e outras formas de registro.

5- SISTEMÁTICA OPERACIONAL

O Estágio Curricular Supervisionado é uma disciplina do Programa de Formação de Tecnólogos com 160 horas de duração.
A metodologia adotada decorre da própria natureza teórico-prática da disciplina.
O estágio deverá abranger diferentes modalidades, tais como atividades de projetos de ensino, pesquisa ou extensão, oficinas, mini-cursos, entre outras.

A fundamentação teórica se efetivará a partir do levantamento bibliográfico, análise e reflexão sobre a relação teoria-prática, a partir de estudos e da vivência em diversificados momentos curriculares.
Realizar-se-á reuniões periódicas e/ou Seminários com a participação dos professores da Faculdade, visando analisar o desempenho e os resultados obtidos.

6 – RECURSOS


Humanos

Professores Supervisores:


Professor Salomão C. Junior
Professor Eduardo L. Somaio

Físicos

Dependências da Escola Técnica ETE Jorge Street do Centro de Educação Tecnológica Paula e Souza

Materiais

Foram desenvolvidas várias atividades em laboratório, onde o material foi um osciloscópio, um multímetro, uma fonte variável, componentes eletrônicos em geral, placas microcontroladas e várias ferramentas para a execução dos trabalhos com a especificação das atividades constantes de um projeto de estágio;

7- SISTEMÁTICA E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

O processo foi acompanhado pelo professor da disciplina “Estágio Curricular Supervisionado”, do Centro Paula Souza, em parceria com a Faculdade.
O acompanhamento das atividades desenvolvidas na ETE Jorge Street foi constante, prevendo-se a realização de atividades desenvolvidas pelo estagiário, no aspecto da qualidade do desempenho e, encaminhamentos para solucionar as dificuldades apontadas.

Foi proporcionada uma análise e discussão da realidade, estudos teóricos, realizados de forma individual ou coletiva, e atividades propostas pelos professores da disciplina.
A utilização de aporte teórico consistente;
As relações teórico-práticas estabelecidas;

A utilização de técnicas de ensino, procedimentos metodológicos e recursos didáticos coerentes com os objetivos propostos;
Domínio, exatidão, segurança e atualidade dos conteúdos apresentados;
Fluência e desinibição dos estagiários, propiciando a participação e envolvimento dos sujeitos envolvidos;

Pontualidade na elaboração e entrega das atividades propostas e foram considerados os registros escritos, elaborados sob as formas de: relatórios, textos, artigos e outros, solicitados ao longo do curso, utilizando-se como critérios de avaliação das produções: a coerência e pertinência dos textos; a articulação com os aspectos teóricos abordados na disciplina com a realidade vivenciada nos campos de estágio; a argumentação e a fundamentação teórica apresentadas em trabalhos.

A avaliação específica da direção da ETE Jorge Street será registrada em instrumento próprio, preenchido pelo coordenador do estagio, levando-se em conta a pertinência do planejamento e a execução coerente com os objetivos propostos, além da postura acadêmica, evidenciada pela responsabilidade, assiduidade, pontualidade e desempenhos apresentados.
Foram ainda propostos, momentos de auto-avaliação, enquanto instrumentos de análise e crítica, visando a superação das dificuldades encontradas.

8- Das Competências

Desenvolvimento pessoal: saber ser, fazer, conviver e conhecer;
Desenvolvimento profissional: busca de aprofundamento científico e compromisso pessoal e social;
Desenvolvimento organizacional: capacidade de organização das práticas pedagógicas na comunidade interna, articulação com a comunidade externa.

Características inovadoras e de intervenção do trabalho realizado, qualidade das metodologias empregadas, implicação no trabalho e formação adquirida.
Qualidade das experiências vivenciadas, apresentando através de diferentes formas de expressão.

A ETE Jorge Street tem como missão formar e qualificar profissionais competentes, adequados ao setor produtivo e em harmonia com o meio ambiente. Além disso, formar cidadãos éticos, com espírito crítico e com consciência de suas habilidades e potenciais, desenvolvendo novas tecnologias e, ao mesmo tempo, perseguindo, de forma obstinada, a responsabilidade de suas aplicações sociais, tendo em vista a valorização da vida e o desenvolvimento pleno do ser humano.

Os objetivos da ETE Jorge Street, para este ano, resumem-se no trabalho conjunto de todos os segmentos envolvidos no processo ensino-aprendizagem, buscando soluções que melhorem o desempenho dos alunos e os faça perceber a verdadeira função do ser enquanto profissional e cidadão inserido na sociedade.

Estabelecimento de Metas

Para este ano foram definidas 3 (três) metas a partir das prioridades. Na verdade, embora distintas, contemplam várias situações-problema, pois, têm um mesmo objetivo em comum que é o de melhorar a qualidade de vida, do aluno durante sua permanência na escola, quer seja com uma melhor qualidade de ensino, melhores equipamentos ou instalações mais adequadas.

Capacitação Pedagógica e Técnica

Buscar, possibilitar e até mesmo promover capacitação para docentes de forma a sanar problemas existentes no processo ensino-aprendizagem. A meta é que todos os professores passem este ano por pelo menos uma capacitação, seja esta pedagógica ou técnica.

Melhorias na infra-estrutura da escola

Buscar e promover soluções simples, mas que auxiliem na melhoria das aulas, quer seja readequando salas de aula e laboratórios, quer seja, realizando manutenção em equipamentos e máquinas dos laboratórios, através d projetos com alunos, professores, instituições privadas e a APM. Esta é uma meta que terá início este ano e cujo resultado será mensurado ao final do ano letivo através de consulta aos alunos. Estima-se melhoria de 5% dos ambientes da escola.

Revitalização da área externa da escola

Esta meta visa integrar vários segmentos da escola, a saber: alunos, professores, funcionários, direção, pais e comunidade em geral. Tem por objetivo recriar a área externa na escola determinada pelo campo de futebol, quadra externa, área verde e mesas de xadrez, a qual ao longo dos anos sofreu deterioração por falta de manutenção. Esta revitalização propiciará um ambiente saudável para os alunos em horários ociosos, principalmente, entre os Ensinos Médio e Técnico (manhã e tarde).

Além de propiciar um ambiente mais saudável e adequado á prática de esportes, tão importantes na fase em que se encontram os alunos, principalmente do diurno. Até o final do ano letivo toda a área deve estar revitalizada.

Síntese da Avaliação Institucional - 2005

O Centro Paula Souza, buscando o contínuo aperfeiçoamento do ensino profissional que oferece, criou um sistema de avaliação com base num modelo ideal. O ideal é atingido quando todos os envolvidos (alunos, professores, funcionários, pais, diretor, ex-alunos e representantes da comunidade) avaliam as ações e seus efeitos como muito bom e bom e quando não há perda de alunos no decorrer dos cursos.

Dimensões Avaliadas e Busca do Ideal

Processo - refere-se ao conjunto de ações e respectivos desempenhos desenvolvidos pela ETE para a formação profissional de seus alunos e condições de infra-estrutura. Ideal: 100% dos pesquisados avaliarem com "muito bom" ou "bom" ao conjunto de ações desenvolvidas pela ETE.

Produto - indica a produtividade da ETE, inserção dos técnicos no mercado de trabalho e utilização dos conhecimentos adquiridos e integração da escola na comunidade. Ideal: 100% de produtividade: não haver perda de alunos nos períodos escolares e nos cursos, a procura pela ETE ficar acima da média das ETEs do Centro Paula Souza.  

Os ex-alunos estarem trabalhando e utilizando os conhecimentos adquiridos durante o curso e que a ETE esteja integrada à comunidade na qual está inserida.

Benefício - avalia satisfação, atendimento das expectativas da comunidade escolar, incluindo egressos, em relação às ações e resultados produzidos pela ETE. Ideal: 100% dos pesquisados estarem satisfeitos e com suas expectativas atendidas em relação ao curso e à ETE.

A ETE Jorge Street atingiu, em relação ao ideal, 63,49%

A ETE avaliada pela comunidade

Os gráficos indicam em porcentagem o desempenho da ETE, avaliado pela comunidade escolar: alunos, professores, funcionários, direção e egressos. A porcentagem foi calculada sobre o IDEAL a ser atingido ( e indica o somatório da avaliação "bom e muito bom")

Processo - 72,23% do ideal
Produto - 48,84% do ideal
Benefício - 69,46% do ideal